แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดี ต่อองค์การของครูโรงเรียน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2

Abstract

งานวิจัยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาระดับภาวะผู้นำที่แท้จริงในผู้บริหารสถานศึกษา และพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู 2) เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำที่แท้จริงในผู้บริหารสถานศึกษา และพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู 3) เพื่อเสนอแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษา เพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครู การวิจัยประกอบไปด้วย 2 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 เพื่อตอบวัตถุประสงค์การวิจัยข้อ 1 และ 2 ผู้ให้ข้อมูลเป็นผู้บริหารสถานศึกษา 30 คน และครู 261 คน ได้มาจากการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม และแบบประเมินการปฏิบัติความเหมาะสมและความเป็นไปได้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยาย การวิเคราะห์สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ ขั้นตอนที่ 2 ประเมินร่างแนวทางโดยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบประเมินการปฏิบัติความเหมาะสมและความเป็นไปได้ วิเคราะห์ด้วยสถิติบรรยาย ผลการวิจัยพบว่า 1) ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาอยู่ในระดับมาก องค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือความโปร่งใสเชิงสัมพันธ์ พฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครูอยู่ในระดับมาก องค์ประกอบที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุดคือการให้ความร่วมมือ 2) ภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษามีความสัมพันธ์เชิงบวกกับพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครูอย่างมีนัยสำคัญ และความโปร่งใสเชิงสัมพันธ์ และมุมมองเชิงจริยธรรมภายในตนของผู้บริหารสถานศึกษา สามารถทำนายพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การของครูอย่างมีนัยสำคัญ 3) แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำที่แท้จริงของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อเสริมสร้างพฤติกรรมการเป็นสมาชิกที่ดีต่อองค์การประกอบด้วย 3 มิติ คือ มิติที่ 1 พัฒนาความเข้าใจในความหมายที่ลุ่มลึก ความโปร่งใสเชิงสัมพันธ์ และกระบวนการที่สมดุล มิติที่ 2 ใช้มุมมองที่ขัดแย้งเพื่อพัฒนามุมมองเชิงจริยธรรมภายในตนและมิติที่3 เผชิญสถานการณ์ที่ท้าทายเพื่อกระตุ้นการตระหนักตน