รูปแบบการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 1

Abstract

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาข้อมูลทั่วไปของการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ 3) เพื่อทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ และ 4) เพื่อประเมินรูปแบบการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 45 คน ครูวิชาการของโรงเรียน จำนวน 60 คน ครูผู้ช่วย ที่บรรจุและแต่งตั้งในปี 2566 - 2567 จำนวน 68 คน รวมทั้งสิ้น 178 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดย การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า 1) ผู้บริหารสถานศึกษา ครูวิชาการ และครูผู้ช่วยมีความต้องการในการพัฒนาสู่ครูมืออาชีพ อยู่ในระดับ มากที่สุด 2) รูปแบบการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพประกอบด้วย หลักการ แนวคิด กระบวนการ และเงื่อนไขความสำเร็จ ซึ่งรูปแบบมีความเหมาะสม 3) ผลการทดลองใช้รูปแบบการพัฒนาครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพ มีการปฏิบัติอยู่ในระดับมากที่สุด และ 4) ผลการประเมินรูปแบบ พบว่าครูผู้ช่วยมีผลการทดสอบหลังเรียน สูงกว่าก่อนการพัฒนา ผลิตผลงานนวัตกรรมอยู่ในระดับดีขึ้นไป ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีความพึงพอใจ อยู่ในระดับมากที่สุด และรูปแบบมีความถูกต้อง ความเหมาะสม ความเป็นไปได้ และความเป็นประโยชน์ อยู่ในระดับมากที่สุด