แนวทางการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิดที่ส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ ด้านการเขียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 เรื่อง ความน่าจะเป็น

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิดที่ส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ด้านการเขียน กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 จำนวนนักเรียนทั้งหมด 30 คน การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียนตามวงจร PAOR ทั้ง 4 วงจร เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยแบ่งออกเป็น 1) เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาเสริมทักษะคณิตศาสตร์ 6 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้วิธีการแบบเปิด เรื่องความน่าจะเป็น และใบกิจกรรม 2) เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ อนุทินสะท้อน วิดีโอและภาพ ใช้การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพและการบรรยายเชิงวิเคราะห์ตามกรอบแนวคิดของ Bloom’s Taxonomy ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการจัดการเรียนรู้ด้วยวิธีการแบบเปิดเพื่อส่งเสริมความสามารถในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ด้านการเขียนของนักเรียน ขั้นที่ 1 การนำเสนอปัญหาปลายเปิด ครูต้องใช้สถานการณ์ปัญหาที่ดึงดูดความสนใจของนักเรียน มีสื่อที่มีคุณภาพที่เพียงพอกับนักเรียน ขั้นที่ 2 การเรียนรู้ด้วยตัวเองของนักเรียน ครูต้องไม่เข้าไปแทรกแซงแนวคิดของนักเรียน ครูต้องคอยสังเกตและจัดลำดับแนวคิดของนักเรียนในการเปรียบเทียบและอภิปรายแนวคิดทั้งชั้นเรียน ขั้นที่ 3 การอภิปรายและเปรียบเทียบแนวคิดในชั้นเรียน ครูต้องให้นักเรียนได้ออกมาเขียนเปรียบเทียบแนวคิดที่แตกต่างกันบนกระดานด้วยตนเองพร้อมให้นักเรียนสรุปประเด็นความเหมือนหรือความต่างบนกระดาน และอภิปรายร่วมกันทั้งชั้นเรียน ขั้นที่ 4 สรุปเชื่อมโยงแนวคิดของนักเรียน โดยครูต้องตั้งคำถามให้นักเรียนสังเกตแนวคิดที่สำคัญที่ถูกเขียนไว้บนกระดานช่วงอภิปรายเปรียบเทียบแนวคิดแล้วเขียนสรุปเป็นสาระสำคัญที่นักเรียนได้เรียนรู้ที่เป็นภาษาของนักเรียนเองแล้วครูทำหน้าที่ขยายแนวคิดของนักเรียนเชื่อมกับหลักการณ์ทางคณิตศาสตร์ที่สามารถกระตุ้นสาระสำคัญของบทเรียน